基于SouFLé框架的在线协作学习分析模型

摘要：

协作学习是在线学习的重要方式和途径,通过学习分析提升其学习绩效已成为学界共识.然而,已有相关研究多针对个体学习状态,缺乏对小组协作状态的关注.会话文本可以客观反映学习者的协作过程,基于SouFLé框架提出的面向知识建构的协作学习分析模型及指标体系,从会话协商、会话介入和会话传递三个维度的12个指标出发,能对在线协作学习中的个体学习、组内学习、组间学习等阶段进行全面分析和评估.从个体状态、小组状态、组间状态和班级状态四个层面,应用该模型对在线协作学习案例中的会话文本进行分析,结果表明:学习者的积极参与有利于小组在会话协商中达成观点的一致和整合;协作状态较好的小组能够针对他组建议进行辩论并批判性接受;组间互评有助于促进小组间的互助合作,进而提升在线协作学习效果.依托SouFLé框架构建的协作学习分析模型有助于全面认识并指导在线协作学习过程,帮助教师有针对性地设计、监督和预测协作学习活动,并通过及时干预来改善学习效果.

关键词：在线协作学习、SouFLé框架、学习分析模型、协同知识建构

所属期刊栏目：32

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家自然科学基金面上项目"面向大规模在线教育的学习者协作会话能力评估模型及干预机制研究";湖北省教育信息化研究中心开放基金项目"虚拟学习社区中教师会话反思分析方法研究"

在线出版日期：2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：94-103