怎样设计"以学生学习为中心"的大学翻转课堂

摘要：

翻转课堂是一种以学生学习为中心的教学方式.然而,现今大学里的翻转课堂大都只具其"形",未得其"神",未能真正实现以学生学习为中心.因此,有必要深入追问和清晰回答"怎样设计出以学生学习为中心的大学翻转课堂"这一问题,其具体内含何以可能、何以可行、何以可致和何以可成四个子问题.针对"何以可能",基于探究共同体理论,厘清学生学习中心课堂的基本特征,提出9条"原理性"设计策略.针对"何以可行",基于首要教学原理,规划出翻转课堂的具体环节,研制出11条"程序性"设计策略.针对"何以可致",基于已有实证研究梳理出翻转课堂各实施环节中师生所遇难题,提出加以破解的9条"操作性"设计策略.在此基础上,"原理—程序—操作"三层次设计策略体系得以建构.展望未来,原理层次需有效建构文化自觉型设计策略,程序层次需持续探索技术优化型设计策略,操作层次需重点关注内容定向型设计策略.综合把握和应用该设计策略体系并有所创新,使得指向"以学生学习为中心"的大学翻转课堂设计得以可成.

关键词：翻转课堂、以学生学习为中心、大学教学、有效教学、教学方式

所属期刊栏目：32

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"以学习为中心的评估理论建构研究"BHA180125

在线出版日期：2020-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：77-85