深度学习研究:发展脉络与瓶颈

摘要：

深度学习研究在国际上历经40余年,经历了蛰伏期、萌发期、新兴期,目前正处在迅发期,已得到政府、学校、社会机构、媒体前所未有的关注和推崇.国内外的深度学习研究态势呈现出各自特色:国外偏向深度参与学习以及高阶学习策略研究,国内注重学生高阶知能的发展与迁移应用.40余年里,深度学习发生了两个方向的转变:从索求理解到追求迁移、从注重过程到侧重结果.深度学习已不再仅仅是为了理解基本知能而采用的学习方式,它更多的是一种基于理解、追求迁移应用的有意义学习.它通过促使学生深度参与学习、适性地采用高级学习方略来促进高阶知能的发展,实现这些知能在全新情境中的应用或新高阶知能生成.目前国内外尚无研究关注深度学习的灵活性问题,而灵活性却是深度学习的诉求.这种诉求触及到顶层框架结构的变化并且需要一种认知灵活性,其实现极具挑战,可通过学习架构并借助智慧课堂的赋能作用尝试解决.

关键词：深度学习、研究走势、理念演变、研究瓶颈、学习架构、智慧课堂

所属期刊栏目：32

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2014年度国家一般课题"智慧教育环境的构建与应用研究"BCA140051

在线出版日期：2020-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：41-50