学习本质研究的历史脉络、多元进展与未来展望

摘要：

对学习本质的探索是一个历久弥新的时代命题.随着知识经济社会进程的加速,世界各国都将教育置于非常重要的战略地位,更将学习推向了教育舞台的中心.纵观国际上对学习本质的系列研究发现,关于学习本质的研究涉及生物学视角、认知视角、社会文化视角的学习认识论观点,学习的目标与特征,影响学习的内源性与外源性因素,合作学习、探究学习和服务学习等典型学习形态.这些内容从纵向时间轴上看体现出一种历史演进脉络,在横向事件轴上看展现出一种多元进展.随着科技的快速发展,对学习本质的研究也显现出一些新的发展进路:具身性将成为创设情境化学习环境的新向标,脑与教育神经科学的不断发展将为创新学习研究提供新的科学取向,学习分析技术将成为重构学习活动的一种关键技术,虚拟现实在教育领域的渗透将把知识型学习转向体验型学习,学校教育系统仍将是影响学习范式变革的关键性境脉.

关键词：学习本质、历史脉络、多元进展、未来展望

所属期刊栏目：31

分类号：G40(教育学)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题“信息技术支持的个性化和持续性教师专业发展模式研究”BCA170082

在线出版日期：2019-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：28-39