改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻

摘要：

2019年全国13所高校撤销教育技术学专业,引发了教育技术界人士的恐慌、热议和反思.当前,亟需理性看待“撤销教育技术学专业”,适时回应“南国农之问”.教育技术学科和专业的动态调整,符合学科和专业发展的客观规律,是从成熟期迈向提升期的重要表现.改革开放40年,中国教育技术学科从无到有,从“潜学科”到“显学科”,从“发展学科”到“发达学科”,创造了学科发展史上的辉煌.纵览教育技术学科发展史,15个重要事件、27类代表性数据奠定了学科发展的历史根基.教育技术学在“培养大批高层次教育信息化人才”“推动学科融合,促进知识创新”等10个方面做出了卓越贡献.当前我国教育技术学距离世界一流学科还有一定的差距,主要表现为:缺乏具有世界影响力的教育技术学大师;缺乏具有代表性的经典学术著作;社会公众认可度有待提升等.教育技术学未来发展建议采取五个战略举措:一是实现教育技术成为“世界一流学科”的学科梦,以学科反哺“一流专业”建设;二是增强新时代中国特色教育技术学自信力;三是从教育技术学追随者向领跑者转变;四是透视教育技术学未来发展的变与不变,依据国家战略需求适时调整教育技术学发展方向;五是加强政策引导和支持,以信息化支撑和引领教育现代化,加快实现中国教育现代化2035战略目标,助力中国教育再创辉煌.

关键词：改革开放40年、中国特色、教育技术学、学科建设、一流学科、一流专业

所属期刊栏目：31

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2018年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“人类命运共同体视野下‘一带一路’国家信息化发展现状及协同推进战略研究”2018SJZDI176;2018年度江苏省现代教育技术研究重点课题“智慧校园与智慧学习环境建设研究”2018-R-60658

在线出版日期：2019-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：18-27