论行动科学视域中的教育本质和意义教育

摘要：

行动科学与教育有天然的联系.从行动科学视角来讨论教育的本质问题,就是要将教育行动中的信奉理论和教育场域中的使用理论相统一:教育是使人成为有意义的人,教育使人认识到生命潜在的意义.意义是教育行动的统御变量,亦即行动科学视域中的教育本质.意义本质下的教育行动策略是实施意义教育.意义教育的起点是引导每个人思考人生中的"大问题".教师是意义教育中的行动研究者,教师的作用在于扩展学生的视野,并使他们意识到生命潜在的意义.意义教育不是空洞的说教,也不存在统一的模式.当教育与教师的统御变量完美融合、教师的信奉理论和使用理论合二为一、教育行动基于对意义的探寻和反思之时,意义教育才成为可能.现实中的意义教育正面临实践困境,部分教育行动研究已经偏离了行动科学视域中的教育本质,甚至出现了"意义空心化"的病态特征.从行动科学的视角来看,唯有建构互赖共赢范式,共同为教育行动中教育本质服务,改进以意义为统御变量的教育行动,真正的教育改革才会渐次展开,改革的价值才能实现,教育的新面貌才能显现.

关键词：行动科学、教育行动、教育本质、意义教育、实践困境

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金"十二五"规划2014年度教育学青年课题:民族地区高校本科生学业发展调查与监测研究——以新疆为例CIA140188

在线出版日期：2017-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：37-44