移动课件字幕呈现形式对注意力影响的脑波实验研究

摘要：

移动学习是当前一种重要的学习方式,如何设计能够吸引并维持学习者注意力的移动学习课件成为当前移动学习资源建设亟待解决的一个重要问题.字幕给人以视觉感受,其形式与图像有所不同,能够引起人们生理上的感官注意;也可强调画面重点和关键内容而引起人们心理上的关注.研究移动课件字幕呈现形式对注意力和学习成效的影响,能够为设计优质移动学习课件提供依据.按照全字幕、全字幕+关键词、关键词与无字幕四种字幕呈现形式,120名大学生随机分为四组进行了移动学习实验.研究发现:(1)学习兴趣与接受度显著相关,注意力与学习成绩显著相关;(2)全字幕+关键词与关键词字幕均比无字幕更能获得较高注意力,全字幕+关键词组的注意力优于关键词组,但二者之间不存在显著差异;(3)字幕呈现形式与不同注意力水平对学习成绩存在交互作用,在低注意力水平与中等注意力水平中,全字幕+关键词组的学习成绩最好;在高注意力水平中,关键词组的学习成绩最好.因此,在设计移动学习资源时,应依据学习兴趣、学习内容、学习者自身特点等选择字幕呈现形式,以达到移动课件设计的最优化和学习效率的最大化.

关键词：移动学习、移动课件、字幕、注意力、学习成绩、实验研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年课题"开放环境下学习资源进化机制设计与应用研究"CCA130134

在线出版日期：2017-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：95-104