慕课开发的问题、成因及改进路径——基于开设慕课的高校教师调查

摘要：

慕课正逐步纳入高校发展战略之中,理性认识慕课开发现状是承接慕课实践历程与未来发展的重要环节.教师是慕课设计、开发、实施与评价的首要实践者.教师在实践慕课课程中的体验是反映慕课发展现状的重要证据.以开设慕课的高校教师为对象进行的调查发现:当前慕课开发存在课程设计结构化、课程教学方式单一,学习评价单维度、缺乏差异性、过度注重结果等问题.而造成这些问题的原因与传统网络课程文化的束缚、课堂教学方式惯性的制约、"关系"断裂的影响、外部支持框架的不足等有关.改进慕课实践中的问题需要教师能够从"课程"视角出发,确立慕课文化的新观念,构筑组织课程的新方式,践行慕课"关系"的意义.政府管理部门、高校、平台运营商、教学团队等外部支持也是促进慕课可持续发展必不可少的条件.

关键词：MOOC、慕课现状、开发问题、归因分析、改进路径

分类号：G434(电化教育)

资助基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目"多媒体语言设计研究"2011-QN-168;河南省教育科学"十二五"规划重点课题"基于慕课的中小学教师专业发展研究"〔2015〕-JKGHZD-0003

在线出版日期：2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：82-92