远程教育背景下的课程定位

摘要：

什么是课程定位？定位就是在某个参照系上确定角色位置的过程。从理论上讲，课程定位是主客观定位趋向一致的进程，是基于学习方式与课程环境匹配的动态角色确立过程。这是课程定位的基本规律。远程教育作为一种新的教育形态，为教育确立了一个新的坐标参照系。在新的坐标系下，每个教学要素又有了新的角色位置，课程定位就成为课程在远程教育背景坐标上选择和确立新角色位置的过程。远程教育背景下课程定位的前提是理解学生的学习过程和主体性水平，关键是处理学习方式与课程环境的匹配关系，目的是自我角色确立。课程定位问题在远程教育背景下不断地被提出，但尚未有效解决，因为课程定位是一个动态过程，而且在不同的发展阶段表现出不同的特征。只有把握这一过程中的规律，远程教育背景下的课程定位才能够被预期。

关键词：远程教育、课程定位、课程角色、课程环境、定位规律

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家开放大学科研基金项目“终身学习背景下学习立交桥模型研究”G14A3506W。

在线出版日期：2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：28-37