活动理论视角下企业学习团队专业能力发展的特征

摘要：

当前社会越来越重视团队协作，团队专业能力的发展对于企业与组织的竞争力至关重要。团队专业能力不是其内部个体专业能力的简单之和，而是以共享知识和技能的动态交互和适应性整合为重要手段。企业团队在日常工作场所中的学习呈现出分散和聚合的双重特征，而活动理论对于这些现象的阐释具有系统的解释力。基于活动理论视角对三家企业学习类咨询团队进行跨个案分析表明，团队专业能力发展的分布性既体现在由分工形成的空间分布性，也体现在由客体变化形成的时间分布性，还体现在主体和工具之间的时空分布性。团队专业能力发展的整合性依赖于客体导向的集体意向性、横向协调、纵向监控和标准化的工具等的共同作用。在活动理论“活动-行动-操作”的分析框架下，团队专业能力发展的分布性与整合性的反复张力共同建构了“客体向结果的转化过程”，从而推动团队专业能力的深化发展。

关键词：活动理论、企业学习、团队专业能力发展、分布性、整合性、质性分析

分类号：G434(电化教育)

资助基金：上海外国语大学校级重大科研项目“教育技术学知识体系构建研究”KX161026。

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：87-95