MPOC：大规模私有在线课程的设计与运营

摘要：

从MOOC发展的动态来看，Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型，试图通过（在线课程）内容授权和在线课堂（Online Classroom）租赁的方式，寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC （Massive Private Online Course），通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个“班”的方式，实现大规模私有在线网络教学，很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC，从在线课程的内容和教学活动设计来看，可以共享同一个网络课程设计方案，差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点，注重教学内容的表达，设计有效的教学活动，使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年，不仅在“班”和“课”的层面上，建立了师生、生生之间的持续教学对话，还在教育机构（学院、大学等办学机构）的层面上，形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索，使“虚拟教育组织”和虚拟教学团队的领导和管理，成为网络教育下一步研究的重要课题。

关键词：SPOC、MPOC、私有在线、教学活动、课程设计、课程运营

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“虚拟教学管理团队的领导力研究”AJA12130。

在线出版日期：2015-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：22-32,71