近二十年我国移动学习研究现状与未来趋势——基于中西方对比的研究综述

摘要：

移动学习经过近二十年的发展,正成为一个多学科参与、多领域交叉、多主题综合的研究区域,也逐渐成为国内外教育技术领域的核心研究课题.目前我国移动学习研究正处于反思发展阶段,以理论研究为主,整体趋于以研究领域内某一分支进行深入剖析和扩展的“树形拓展”研究模式.相较于国际范围内以实践研究为主、趋于“实践-反思-再实践-再反思”的“环状循环”研究模式,我国移动学习应加强多领域合作,将研究重心从“技术”回归到“学习”上,通过应用研究、实践研究,落实移动学习效果.未来二十年,我国移动学习发展将经历基础环境建设、知识体系化建设和学习服务建设三个迭代循环的阶段,应发挥移动学习在不同领域内的优势,开发有效促进移动学习的工具应用,拓宽理论视域,开展移动学习活动、策略及评价的研究.

关键词：移动学习、研究模式、发展现状、未来趋势、比较研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"校企互动背景下企业新生代员工微型学习研究"12YJC880122;2011年浙江省教育厅科研项目"校企互动背景下新生代员工微型学习的现状、需求、对策研究"Y201121348

在线出版日期：2013-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：49-55