教师远程培训在线辅导策略的质性分析

摘要：

远程培训是教师培训的重要方式,也是建设高素质专业化教师队伍的重要途径.但教师远程培训的理论研究明显滞后于实践的快速发展.在线辅导教师作为教师远程培训中学习支持服务的主要实施者,其辅导行为直接影响学员的学习行为,进而影响教师远程培训的整体质量.在线辅导教师的自我角色定位可以概括为导学者、设计者、促学者、评价者和建议者5种角色.不同的角色定位所需的在线辅导策略不尽相同,但在线辅导者需要具备引导策略、交互策略、监控策略、反思与迁移策略、反馈策略等五大基本策略.这五大策略包含16个子策略和32种具体的在线辅导行为,可以作为教师在线辅导的借鉴和参考.

关键词：远程培训、在线辅导教师、辅导策略、质性分析

分类号：G65(师范教育)

在线出版日期：2012-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：77-82