扩展TAM和TTF整合视角下虚拟仿真技术接受与教学创新研究

摘要：

基于基础TAM模型和任务技术匹配理论,构建扩展TAM和TTF的整合模型,从任务—技术—用户三重视角探究影响学生接受虚拟仿真技术教学的行为和相关因素.结果表明,任务技术匹配对提升学生感知技术有用性、易用性、互动性和接受意愿具有显著的正向效应;学生技术感知互动性显著影响技术感知易用性;自我效能对提升学生任务技术匹配度、感知有用性、感知易用性效应显著;主观规范对提升学生使用虚拟仿真教学平台意愿的正向效应显著.最后,从优化虚拟仿真教学平台配套设施、转变教师教学理念和创新教学模式、优化教学项目设置和教学活动组织方面提出教学创新思路,为推动高校虚拟仿真教学建设,提升虚拟仿真教学系统在高校教学中的应用效果提供借鉴.

关键词：扩展TAM、任务—技术匹配、虚拟仿真技术

所属期刊栏目：7

分类号：TP391.9;G642.0(计算技术、计算机技术)

资助基金：唐山师范学院教育教学改革研究项目;河北省高等教育教学改革研究项目;唐山师范学院虚拟仿真实验一流本科课程《物流系统仿真》建设项目

在线出版日期：2023-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：177-183