深度学习视阈下高校课程思政优化路径探究

摘要：

在深度学习视阈下推进课程思政建设,是破除课程思政建设中"为思政而思政"、忽视学生主体性等实践困境,实现高校立德树人根本任务的有效路径.以学习者为中心,依据课程特点与学生实际确立课程思政学习主题,并通过翻转课堂等教学方法增进大学生课程思政学习的主体性;引导大学生同自己、他者、客观世界展开对话,在多领域、深层次交流分享过程中实现面向课程思政的对话性学习;以大学生观点协同为基础、多元教育主体目标协同为保障、科学多样评价协同为促进,持续优化大学生课程思政的协同性学习.如此,通过系统促进大学生在课程思政学习中的深度参与、深度认知与深度感悟,能增进其家国情怀和政治素养,使其真正成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年和担当民族复兴大任的时代新人.

关键词：深度学习、高校课程思政、优化路径、协调效应、协同性学习

分类号：G641(高等教育)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划项目JS2019AHZS0212

在线出版日期：2023-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：117-123