双因素理论视角下新生代乡村幼儿教师"留与流"的扎根研究

摘要：

乡村幼儿教师"留不住"是制约乡村学前教育高质量发展的短板.基于双因素理论视角,采用扎根研究,围绕"过去—现在—未来"的研究主线,从个体角度刻画新生代乡村幼儿教师"留与流"的发展轨迹.研究发现:"过去",在保健、激励和情感因素的影响下,新生代乡村幼儿教师经历了离职倾向事件产生时的"冲动与隐忍"、发展中的"弱化与消解"、结尾处的"无奈与迷茫";"现在",在内外干预措施的影响下,新生代乡村幼儿教师选择了受制于外的"长期留"和普遍的"暂时留"的职业生存策略;面临现实与理想的"两难","未来"的个人职业转向为隐性的"长期流"和显性的"迟早流".新生代乡村幼儿教师"留与流"的发展轨迹背离了"留得住"的政策目标,而实现"目标契合"的关键在于健全幼儿教师队伍稳定长效发展的机制.

关键词：双因素理论、新生代乡村幼儿教师、目标背离、"留与流"、扎根理论

分类号：G451.7(教师与学生)

资助基金：宁夏第六届基础教育教学课题乡村振兴战略下农村学前教育高质量发展的路径研究项目JXKT-JP-06-023

在线出版日期：2023-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：60-68