效能评估视角下中小学教师培训评价指标体系的构建

摘要：

构建科学合理的、逐级分层量化的评价指标体系是当前中小学教师培训评估需突破的瓶颈之一.尝试在柯克帕特里克四级评估及其扩展模型的基础上采用意见征询、问卷调查等方法,构建中小学教师培训效能评价指标体系.从调研的结果来看,当前教师培训评估关注的重点仍然集中在反应层和学习层,且教师发展者和中小学一线教师对教师培训评估的看法存在一定的分歧:作为"施训者"的教师发展者对参训教师是否将所学的培训知识应用到日常的工作实践之中较为关注,而作为"受训者"的一线教师则对培训能否带来知识的增长、是否有助于职称晋升更为关注.基于效能评估的中小学教师培训改进策略能够为进一步提升中小学教师培训的效能提供参考和借鉴.

关键词：教师培训、教师专业发展、评价指标、培训效能

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;嘉应学院基础教育研究课题基于整合模型的中小学教师培训效能研究项目

在线出版日期：2023-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：45-52,68