"金课"建设视域下的大学教学阻隔及其消解

摘要：

"金课"概念的提出对大学教学质量提出了更高要求,预示着中国大学课程教学进入了一个新的发展阶段.从本质上看,教学是一个相互交流的过程,然而大学课程教学中却普遍存在着教学交流阻隔现象,具体表现为:教师与学生、教师与教材、教师与教师、教师与自身、学生与教材、学生与学生及学生与自身之间的阻隔现象.唯有充分发挥制度功能、强化主体交流意识并提升主体反思能力,才能真正消解大学教学中的交流阻隔现象,切实提高大学教学质量.

关键词：金课、教学阻隔、制度功能、主体交流意识

分类号：G523(中国教育事业)

资助基金：山西省教育科学十四五规划课题地方师范专科院校公共教育学课堂教育研究项目;山西省高等学校人文社会科学项目

在线出版日期：2023-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：111-117,124