欠发达地区高质量乡村教师队伍建设的政策模式及其审视

摘要：

欠发达地区高质量教师队伍是高质量教育体系的重要组成部分,探究欠发达地区高质量教师队伍建设的政策模式有助于提升地方教育治理水平.当前欠发达地区初步形成了"规模扩容""质量提升""地位获得"的高质量乡村教师队伍政策模式,其带来的成效是各地乡村学校生师比有所下降,乡村学校师资不足的问题得到缓解;高学历和高级职称的乡村教师增多,乡村教师队伍的整体质量有所提升.但欠发达地区高质量乡村教师队伍建设在规模扩容上存在乡村学校教师编制管理的结构性困境,在质量提升上存在乡村教师培训匹配度与参与意愿不足的问题,地位获得的短板是乡村教师职业对年轻人的吸引力不足.未来欠发达地区应着力盘活教师编制存量资源,拓展乡村优质师资增量供给,大学参与乡村教师精准培训,促进新生代乡村教师在地化.

关键词：欠发达地区、乡村教师、高质量教师队伍、政策模式

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：新疆师范大学博士研究生科研创新项目;重庆市教育委员会人文社会科学研究项目;重庆市高等教育学会高等教育科学重点研究课题成果转化为导向促进高校科研评价机制重构研究项目

在线出版日期：2023-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：40-48