论教育自由及其"程度"的把握

摘要：

教育自由是一个经久不衰的话题,不同时期的教育家对教育自由的理解有所不同,但普遍认为教育应该自由并且要促进学生自由发展.同时,万事万物都应该坚持适度原则,因此教师更应该把握教育自由的"程度",从而促使自由在教学中处于一个合理的范畴,但在实际教学过程中经常会出现"自由过度"和"自由欠缺"两种教育自由"失度"现象.为缓解这些"失度"现象,教师首先应该形成正确的主体教育观念,其次在学生教育管理中关爱与威严要并存,再次在自由精神教育中要关注"人"的发展,最后要利用班级规范制度给予教师权力和学生权利的保护和约束.

关键词：教育自由、教育程度、教育自由过度、教育自由欠缺、主体教育观念

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BHA200142

在线出版日期：2023-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：7-13