立法视角下学前教师的权益保障:国际经验比较与启示 ——以美、法、加、新四国为例

摘要：

学前教师作为个体生命开端的守护者与领航人,其水平直接影响着学前教育质量.从国际上看,美国形成了由联邦奠基、州政府因地制宜配套的法案,法国以立法形式确定了全方位的学前教师培养与管理体系,加拿大颁布了《学前教师法案》专项法案并构建了沟通渠道,新西兰特有"幼儿教师集体协议"……这些做法均有力保障了各国学前教师的权益.对照国际经验,我国未来学前教师法律政策发展需进一步思考的方向为:进一步明确学前教师的法律身份,依法对其专业发展进行赋权增能;切实提升经济欠发达地区学前教师的基本权益,积极打造教师反馈交流的平台;深化学前教育机构治理体系改革,促进教师专业资本实质发展.

关键词：学前教师、学前教育法、权益保障、专业发展、国际经验

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：湖南省教育厅科学研究优秀青年项目;益阳市社会科学基金一般项目

在线出版日期：2022-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：114-120,129