坚守与退却:乡村学校教师流动的内涵、困境与出路

摘要：

乡村教师实现有序流动是实现义务教育均衡优质的重要基础,是缩小教育差距与促进教育公平的基本路径.目前,乡村教师可分为坚守扎根乡村学校、保持初心的"留乡型""返乡型"群体与面临现实困境退却的"向城型""转行型"群体.乡村教师流动的困境在于:"教育人"无奈于教育评价的现实、"经济人"对现实工作境遇的落差、"社会人"角色下信息闭塞与情感缺失、"学校人"对于乡村学校治理体系的无力.在乡村教育振兴的政策下,乡村学校教师失序流动的出路在于:加强政策激励力度,形成政策合力;深化乡村教育改革,创新乡村教育治理模式;明确乡村教师职业角色,激发教师主体性.

关键词：乡村教师、失序流动、教师角色、路径

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：山西省教育科学规划一般课题山西省县域乡村学校学生发展质量评价研究项目GH-21131

在线出版日期：2022-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：52-59,72