基于扎根理论的高校新入职教师教学胜任力结构模型研究

摘要：

本文以江苏Y高校108位新入职教师的教学情况督导组评价意见为研究对象,运用扎根理论研究方法,通过开放式编码、主轴编码、选择性编码和理论模型饱和度检验等研究过程,构建高校新入职教师教学胜任力结构模型.教学分析和规范能力是高校新入职教师的教学胜任力结构的基础;教学设计与表达能力是高校新入职教师教学胜任力结构的核心;教学引领与管控能力是高校新入职教师教学胜任力结构的保障;教学激发与延伸能力是高校新入职教师教学胜任力结构的促进.

关键词：新入职教师;教学胜任力;扎根理论;编码;实证研究

分类号：G645.1(高等教育)

资助基金：江苏省教育改革发展战略性与政策性研究重大项目"江苏高水平教师队伍建设研究";江苏省教育厅项目"'双一流'背景下基于大数据的高校人才管理创新研究"

在线出版日期：2021-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：102-110