美国优秀小学教师专业素质构成的标准规范 ——基于对NBPTS《童年中期全科标准》的解析

摘要：

《童年中期全科标准》是规范美国小学优秀教师专业素质的权威政策文本,其规定的"五项核心建议"与"九项标准"相互补充、相互印证,完成了对优秀小学教师专业素质的宏观勾勒与具体深描.通过分析得出,优秀教师具有如下特质:崇尚"学生本位",将个体差异性视为资源和财富;立足全科教学,发展跨学科教学能力;有效的教学决策能力,多渠道开发利用教育资源;专业责任感与专业变革能力强,积极做出专业贡献.这启示我们要进一步凸显标准规范的重要价值,精准把握优秀水平教师素质指标观测标尺,聚焦全科特质构建,深化细化小学教师专业素质的教育性指标等.

关键词：小学优秀教师;教师专业标准;五项核心建议;《童年中期全科标准》

分类号：G625.1(初等教育)

资助基金：吉林省社会科学基金项目"吉林省高师院校教师教育供给侧结构性改革研究";吉林省教育厅"十三五"社会科学项目"《标准》视域下的省属高师院校教师教育课程改革:进展、困境与出路";吉林省高等教育学会高教科研课题"供给侧视角下吉林省高师院校教师教育改革体系构建"

在线出版日期：2021-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：97-101,124