互联网使用对大学生发展的影响研究 ——检验参与—认同模型

摘要：

本文运用中国家庭追踪调查2016年截面数据,基于参与认同模型,分析大学生互联网使用与学生参与、学生表现和学校认同之间的关系.研究发现:学校类型正向影响了互联网学习和互联网社交;互联网学习推动了学生参与;互联网娱乐存在负面影响;学习参与正向影响了学生表现;学生表现对学校认同产生正向影响,其中学业成就影响最大,自我认同影响次之.互联网背景下,学生参与仍然是学生发展的核心,信息传播技术在推动学生发展的同时,可能加剧不同社会阶层学生之间的差距.

关键词：互联网学习、互联网娱乐、学生参与、学生表现

分类号：G625(初等教育)

资助基金：湖南省社会科学基金课题"农村大学生学业成就的影响因素研究项目XSJ17B09";湖南农业大学教改课题"在线学习社区用户社交关系及知识共享机制研究"

在线出版日期：2019-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：145-150