基于教学设计过程的高校新入职教师教学学术能力提升研究

摘要：

针对高校新入职教师非师范毕业偏多却要迅速走上讲台的矛盾,本文将教学设计过程分解为教学背景研究、 理念分析、 目标分解、 内容编排、 方法选择、 评价反馈、 资源拓展、 改革创新等八个步骤,基于此匹配了八个教学学术能力,分别为了解学科体系、 梳理重点难点、 寻找潜在问题、 通晓知识前沿、掌握技术技巧、 研究学生行为、 深入同行交流、 持续知识学习,以期指导高校新入职教师开展围绕教学学术的教学实践.

关键词：教学设计过程、新入职教师、教学学术能力

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：92-96