农村初中新任教师身份认同的现状研究——以皖北地区部分农村典型学校为例

摘要：

本文主要运用问卷调查和访谈法,对安徽省皖北地区亳州、 阜阳、 淮北3个市县具有代表性的6所不同类型农村学校教龄为1～3年的300名初中新任教师展开研究.通过探讨和分析农村初中新任教师身份认同面临的尴尬困境,提出相应培养策略,进一步提升我省农村中学教育实效性,以适应我国新型经济社会的发展要求.

关键词：农村初中新任教师、身份认同、学科差异、年级差异

在线出版日期：2018-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：80-88