高校教师发展的制度变迁与路径选择——基于课程与教学的视角

摘要：

本文从课程与教学的视角,首先分析了教师发展的制度变迁及其价值取向,而后剖析了我国教师发展制度存在的缺憾,在此基础上提出了重构教师发展制度的基本路径.

关键词：高校教师、课程与教学发展、制度变迁

分类号：G645(高等教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”课题DIA110260;吉林省教育科学“十二五”规划一般课题“基于‘全人结构,理念的大学教师发展研究”GH12432

在线出版日期：2014-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：49-51,113