高校教师教学质量多元评价体系的构建:理据与框架

摘要：

近年来,多元化和综合化逐渐成为教师评价改革的一种趋势.高校教师教学质量多元评价体系的构建可以找到多种学理依据,包括后现代主义哲学的影响、教育评价理论的发展以及公共管理范式的嬗变等等.这一体系的构建可从教师评价的“三维模型”出发,在尊重多元评价价值取向的基础上,进行多元评价内容与方式等方面的制度安排,并由多元评价主体来加以实施.它有助于提高评价的信度和效度,并减少评价过程中的张力与冲突.

关键词：教师评价、多元化、后现代主义、主体间性

分类号：G451.1(教师与学生)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划2009年度立项课题"高校教师教学质量多元评价体系研究"D/2009/01/144;2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"高校内部教育评价中的冲突及其管理研究"10YJC880021

在线出版日期：2012-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：146-149