优秀大学英语教师的成长历程与反思:一项叙事研究

摘要：

本文采用叙事研究的方法描述了一位优秀大学英语教师从"懵懂"到"坦然"的五个发展阶段,并对其专业发展的高原期现象、途径、阻力与动力进行了反思.研究显示,教师的专业发展并非总是呈直线上升趋势,长期过重的工作负荷可能会使教师发展出现停滞甚至后退的迹象;在各种发展路径中,及时、持续的教学反思是教师发展的根本途径,而强烈的职业责任感则是激发教师持续发展的根本动力;缺失的职前教育、繁重的教学任务和"一刀切"式的评价是阻碍教师发展的主要原因.

关键词：大学英语、叙事研究、教师专业发展、高原期、教学反思

分类号：G645(高等教育)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划课题c-b/2009/01/009;教育部"大学英语教学改革示范点"项目高教司函2006:78

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

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