基于"结构——定向"教学理论的"物质的量"教学实践与研究

摘要：

本文基于"结构--定向"教学理论的主要思想和教学设计原则.进行"物质的量"认知结构形成的实验研究.采用问卷调查的形式记录实验结果,并进行统计分析,得出"结构--定向"教学是"物质的量"认知结构形成的有效模式的结论.

关键词："结构--定向"、物质的量、实践、研究

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2010-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：161-163