从线性到域性:高校教师发展制度意义理解的新视角

摘要：

建国后,我国高校教师发展经历了激进式、线性制度取向向渐进式、多线性制度取向的变迁过程.为适应教师自主发展和发展方式多元化的需要,教师发展制度必须实现从线性制度向域性(线性高于域性之中)制度的转变,寻求在建构式、境域性的制度环境中实现教师自主发展的目标.

关键词：高校、教师发展制度、线性、域性

分类号：G645(高等教育)

资助基金：吉林省哲学社会科学"十一五"规划课题"高校教师专业发展制度研究--发展范式转向与制度体系重建"课题阶段性成果,课题2009B177

在线出版日期：2010-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：17-22