项目驱动模式下的博士生公共英语教学——"博士研究生国际会议英语"课程的组织设计与实施

摘要：

项目驱动式学习以人本主义教育观及建构主义学习理论为基础,是学生在教师的引导下,以学科的概念和原理为中心,围绕桌一项目而进行的探究性的学习.该模式以学习者为中心,有利于学生在模拟真实的项目中建构知识并把知识转化成技能,实现在实际工作中的迁移.该模式指导下的博士研究生"国际会议英语"课程在模拟国际会议的课堂背景下,学生通过完成各项目,亲历国际会议的各环节,获得直观的体验,全面锻炼英语听说读写译及跨文化交流等各项技能.

关键词："博士生国际会议英语"、项目驱动、人本主义教育观、建构主义

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金成果之一06SJD740003

在线出版日期：2009-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：100-103