学分制背景下研究生课程平衡性研究——以台北教育大学为例

摘要：

关注课程平衡性是课程研究的重要层面.本文首先阐释了课程平衡的涵义、维度和衡量标准,在此基础上探讨了学分制背景下研究生课程设王所存在的一些平衡和失衡表现,并通过对这些问题的剖析得出一些启示.

关键词：学分制、研究生、课程、平衡性

分类号：G642.3(高等教育)

资助基金：杭州师范大学2008年度暑期实践课题"学分制背景下的硕士研究生教学管理状况探究"的阶段性研究成果

在线出版日期：2009-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：83-85