启发式教学在观念层面的继承与创新

摘要：

每一种具体教学方法的选择,都必须坚持一个总的指导思想.启发式教学源于孔子和苏格拉底.随着教育的历史演进,其思想内容和表现形式有了很大的改变.但它们的共同要求是学习者具有适当的知识准备基础,具有主动接纳加工的心理倾向,教育者具有导而弗抑的能力和素质.为此,教师和学生,以及教育领导者和管理者,必须着重树立与启发式教学观相应的学生主体观、学习过程观和学会目的观.

关键词：注入式、启发式、教学观、学习心理

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36