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10.3969/j.issn.1009-8097.2022.11.009

中小学人工智能教育区域推进的困境与突破

引用
中小学人工智能教育区域推进对于提升区域教育治理能力、优化区域教育资源配比具有重要价值,但在其实际推进过程中面临制度、资源、协作、师资等多方面现实困境.针对这些困境,文章首先借鉴复杂适应系统理论,阐释中小学人工智能教育区域推进的突破机理.随后,文章以潍坊市中小学人工智能教育实践为例,对其制度完善、空间打造、课程建设、教师培养等核心内容进行系统分析.最后,文章从政府引领、主体协同、生态搭建、课程开发、教师培训五个维度提出中小学人工智能教育区域推进的实施路径,以期为我国中小学人工智能教育区域推进提供参考,并助力中小学人工智能教育的可持续发展.

人工智能教育、区域推进、中小学、CAS理论

32

G40-057(教育学)

山东省社科重点项目20BWYJ05

2022-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共8页

76-83

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现代教育技术

1009-8097

11-4525/N

32

2022,32(11)

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