基于知识惯性的在线教学知识创新研究

摘要：

新冠肺炎疫情期间,我国在短时间内实现了在线教学的全覆盖.然而,疫情期间的在线教学带有传统教学的诸多痕迹.在此背景下,文章基于知识惯性的二维模型,确定了知识惯性分析的五个维度,并对疫情期间的三类在线教学模式的知识惯性进行了分析,发现在线教学创新不足是受到了传统教学知识惯性的影响.在此基础上,文章从教师个体创新、学校组织创新和知识内外化过程三个方面,提出了后疫情时代基于知识惯性的在线教学知识创新路径,旨在为在线教学的发展提供路径指导.

关键词：知识惯性;在线教学;知识创新;路径

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为广东省哲学社会科学"十三五"规划一般项目"在线深度学习影响因素及评价机制研究";教育部人文社会科学研究规划基金"价值共创视角下在线教育平台中知识传播与学习行为研究";广州市哲学社会科学发展"十三五"规划一般课题"面向深度学习的教师信息化教学能力提升策略及效果研究"

在线出版日期：2021-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：77-84