STEAM与创客教育整合课程体系研究 ——以小学科学为切入点

摘要：

STEAM与创客教育是信息时代的创新教育模式,然而其课程建设存在软硬失调、标准缺位、不成体系等问题.为此,文章分析了STEAM与创客教育整合的可行性,并将小学科学作为切入点,构建了立体化的STEAM与创客教育整合课程体系.该体系从横向维度上将STEAM知识领域(包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程)与创客技术环境(包括制造技术、物理计算、智能编程)交叉组合;同时,该体系从纵向维度上参照相关课程标准,根据知识和技术难度,分年级段整合课程,体现了课程体系的衔接性与延续性.此外,文章还选取8个典型案例,分析了STEAM与创客教育整合课程体系的实践应用情况和效果.文章的研究可为不同学段整合课程体系的设计与落地提供参考,并推动了STEAM与创客教育的进一步融合.

关键词：STEAM;创客教育;小学科学;知识领域;技术环境

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"小学科学教育中STEAM与创客整合的路径研究"项目编号:19YJA880091

在线出版日期：2021-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：118-124