VR视频对叙事感知与写作成绩的影响 ——基于VR视频和传统2D视频的写作学习活动对比研究

摘要：

利用VR视频重述故事叙事场景,能为学生呈现模拟现实生活的幻境.而沉浸式、探索性、情境化互动叙事方式能产生逼真的体验效果,这种沉浸式互动体验对写作学习有潜在价值.基于此,文章以某小学六年级的60名学生为实验对象,采用等组实验设计,开展了基于VR视频和传统2D视频的写作学习活动对比研究.写作活动结束后,文章分别对两组学生进行叙事感知测量和作文评价,结果表明:VR视频对提升学生的叙事感知和写作成绩有积极的影响;在叙事感知方面,观看VR视频的学生在记忆、理解和共情上表现得更好;在写作成绩方面,观看VR视频的学生的语言表现力和思维创新性评分要高于观看传统2D视频的学生.文章可为小学语文课堂写作学习能力提升和实践模式改革提供参考.

关键词：VR视频;2D视频;叙事感知;写作学习

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为2020年浙江省教育厅课题"虚拟现实学习环境对小学生认知和语言发展影响的研究"项目编号:Y202043640

在线出版日期：2021-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：37-44