新加坡K-12计算思维培养及其启示

摘要：

近年来,对学生计算思维(Computational Thinking)能力的培养受到了各国高度重视.新加坡针对学龄前儿童、小学生和中学生分别制定了不同的培养计划,并且各学龄段推进措施也不尽相同.文章基于对新加坡推进不同学龄段学生计算思维政策的梳理,着重对其实施策略进行了深入分析.研究发现:国家政策引领,给予学校自主选择的权利;在课程设置方面,应提供适合不同学龄段特点的课程或项目;在课程实施方面,将可视化编程和实体编程教育作为计算思维培养的主要渠道;除此之外,还需为教师提供多种专业发展支持,并且构建研究与实践共同体,借助社会各界力量共同推动计算思维教育.对新加坡K-12阶段这种独特的计算思维培养策略进行分析,可为我国基础教育领域计算思维的培养提供借鉴.

关键词：新加坡、学龄前儿童、中小学学生、计算思维

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为2019年华东师范大学优秀博士研究生学术能力提升计划"基于MOOC的混合学习研究"项目编号:YBNLTS2019-039

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：13-18