基于行为序列的学习行为模式识别与教学干预

摘要：

课堂环境下的学习行为是学习者进行知识学习的外在表现形式,对学习行为模式的识别有助于教师把握不同学习群体的特征规律,从而设计差异化教学干预方案,以改善学生的学习成效.在文献分析的基础上,文章首先以苏南某地区J中学的初中生为调查对象进行了问卷调查,并基于分析结果对课堂学习行为进行分类与编码;随后,文章采用聚类分析法对不同学习行为进行序列转换分析,并设计了基于课堂表现数据的学习行为模式识别模型;最后,文章采用滞后序列分析法对不同类型学习者的学习行为序列转换进行分析,挖掘了不同类型学习者存在的问题学习行为,在此基础上设计了基于问题学习行为的教学干预机制,以帮助学习者转换学习行为模式,进而提高学习效果.

关键词：课堂学习、学习行为模式、行为序列、教学干预

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为江苏省社会科学基金青年项目"基于教育大数据的学习风险预警与干预研究";江苏省教育科学"十三五"规划2018年度重点资助课题"基于学习测评大数据的智能评价工具设计与应用研究";中央高校基本科研业务费专项资金资助课题"教育信息化2.0背景下信息技术与教学融合创新研究"

在线出版日期：2020-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：74-80