人机协同支持下的小学英语写作教学研究

摘要：

人工智能和大数据挖掘技术的快速发展,为精准化教学的有效开展提供了技术支撑.但在实际教学过程中,仍存在缺乏学生学情数据驱动教学的问题,故探索一种教师与计算机合理协同的工作模式意义重大.文章基于“人机协同”理念,以某小学英语写作教学的实际情况为切入点,构建小学英语写作评价指标体系,提出基于人机协同的小学英语写作教学模型,最后开展作文教学实践.研究表明,此模型能够精准定位写作的薄弱点,为教师开展精准化教学和学生个性化补救提供了数据支持,从而促进了小学生英语写作能力的提升.

关键词：人机协同、小学英语写作教学模型、作文评价指标体系、智能诊断

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为国家自然科学基金面上项目“面向时空融合的学习者认知诊断理论及关键技术研究”项目编号:61977033

在线出版日期：2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：74-80