教育虚拟社区伦理规范提升学习绩效的实证研究——基于"学习科学与技术"教育虚拟社区的问卷调研

摘要：

教育虚拟社区伦理规范(Ethical of Educational Virtual Community,EEVC)对社区成员具有约束作用,能对学习者的学习绩效产生一定影响.文章基于"学习科学与技术"教育虚拟社区的问卷调研,首先设计了EEVC对学习绩效作用的理想机理模型,然后从"认知"、"情感"、"意志"、"行为"四个层面,系统分析了EEVC对学习绩效的作用,结果发现:EEVC对学习绩效四个层面大多数题目的提升作用明显,其中尤以13个主因子的影响最大.在此基础上,文章提出EEVC提升学习绩效的四大影响因素:交互行为、品行意识、价值观念和施馈平衡.最后,文章针对EEVC提升学习绩效的路径提出建议,以期为教育虚拟社区建设、在线教育发展提供参考.

关键词：教育虚拟社区、伦理规范、学习绩效、"学习科学与技术"

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为国家社科基金教育学一般项目"教育虚拟社区助学者伦理规范构建与评价研究"项目编号:BCA190078

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79