学习干预对在线学习者的影响及其学习行为序列差异

摘要：

根据社会比较理论可知,利用学习干预帮助学习者了解自己和同伴的学习情况,有助于激发学习动机、改善学习行为.基于此,文章利用滞后序列分析法,探究学习干预对高成就学习者、中成就学习者、低成就学习者学习行为的影响及其学习行为序列差异,结果发现:学习干预对问题解决行为的影响最大,对协作行为的影响最小;中成就学习者的学习行为序列受学习干预的影响最大;学习干预导致部分学习者层次发生改变,其中低成就学习者的成绩提升幅度最大.借鉴社会比较理论分析不同层次在线学习者的学习行为序列差异,旨在提供更有效的学习干预,以改善教学决策、提升学习成效.

关键词：学习干预、在线学习者、学习行为序列、社会比较

所属期刊栏目：30

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文为教育部人文社会科学研究青年基金项目"混合学习 RTI适应性干预模型构建及其应用研究"项目编号:17YJC880125

在线出版日期：2020-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：32-38