沉浸式虚拟环境对学习者自我效能和集体效能影响的实证研究*——以小学四年级科学课为例

摘要：

为了将沉浸式虚拟现实技术应用于学校科学课教学,并探究其对小学生自我效能和集体效能的影响效果,文章开展了准实验研究,采用问卷调查法和访谈法对学习者的自我效能和集体效能进行测量.文章的研究对象为安徽省合肥市某小学的184名四年级学生,实验组开展沉浸式虚拟教学,控制组采用传统教学.研究结果表明,两组学生的自我效能和集体效能均存在显著性差异;与传统教学环境相比,沉浸式虚拟环境能够显著增强学生的自我效能和集体效能.文章所进行的实证研究,可为沉浸式技术应用于学校科学课的实践教学提供参考.

关键词：沉浸式虚拟环境、虚拟现实、自我效能、集体效能、科学教育

所属期刊栏目：29

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：基金项目:本文为国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题"以儿童学习为中心的中国情境教育范式的建构与国际比较研究"BHA170132

在线出版日期：2019-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：72-78