美国 CSTA 计算思维教学案例的教学活动分析及启示

摘要：

随着信息技术的发展和普及,计算思维已由高等教育专属教学内容转变为基础教育阶段的创新教学内容.文章以美国计算机科学教师协会(Computer Science Teacher Association,CSTA)提供的9个计算思维教学案例为研究对象,运用成熟的教学活动框架分析了其中的73个课堂教学活动,并采用描述性统计和内容分析的方式对活动数据内涵进行解构.最后,文章从情景化教学活动设计、数据在计算思维的应用探索以及计算思维与STEAM教育的关系三个方面,论述了CSTA教学案例对我国K-12计算思维教育的启示.

关键词：计算思维、教学活动、活动分析、STEAM教育

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：基金项目:本文为2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"面向教师培训变革的微认证体系构建与应用研究"19YJC880092

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：117-125