电子白板竞赛游戏课堂评价环境下小学生数学学习表现的变化

摘要：

基于多重目标视角,文章将被试分成高回避精熟、低回避精熟、高回避表现、低回避表现等目标所配对形成的四种多重目标类型,检验电子白板竞赛游戏课堂评价环境下小学生数学学习表现的长期变化.通过建立多水平成长模型,考验时间因子对不同多重目标学生在该评价机制中的系统表现以及数学学业成就上的主要作用.文章的研究数据来自对四川省某县城的178 名小学二年级学生一整年相关数据的追踪.研究结果显示,在电子白板竞赛游戏课堂评价环境下,不同学习动机特征小学生的数学学习表现有迥异的变化趋势,从而凸显出仅依靠既有的系统仍无法满足所有类型学生的需求,并意味着信息技术在课堂评价中的应用还需要进行更细致的设计.

关键词：电子白板、目标导向、追踪研究

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：基金项目:本文为2018年四川省邛崃市教育科研规划项目"技术支持的小学数学课堂形成性评价实证研究"1805

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：64-71