小学数学课堂学习中技术效应的实证研究*——基于学业情绪中介的视角

摘要：

心理学研究表明,情绪对学习有着重要的影响.那么,在"技术促进学习"的过程中,技术对学习者的情绪是否存在影响?技术能否改善情绪进而促进学习?为探索与回答这些问题,文章在小学数学课堂学习过程中采用不同的技术设计,以检验技术在改善学习效果与学业情绪方面的效应.结果表明:①技术能有效促进学习效果的提升;②技术对学业情绪改善产生了影响;③学业成绩、学习动机、学习投入与学业情绪具有相关性;④在技术促进学习的过程中,学业情绪可能存在中介作用.

关键词：学业情绪、技术效应、学习效果、皮肤电反应

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：吉林省社会科学基金项目"基于学业情绪生理测量的学习资源优化设计研究"2017B107

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：101-106