文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响——基于H学院的眼动实验分析

摘要：

为研究文章难度与呈现方式对多媒体阅读的影响,文章以H学院相关专业的48名本科生为研究对象,设计了2(文章难度)×3(呈现方式)的双因素混合实验,并从阅读理解指标、眼动行为指标两个维度进行了统计分析.研究发现,文章难度是影响阅读理解指标和实验选取的眼动行为指标的主要因素,呈现方式在阅读成绩、文字区的首次注视时间、图片区的回视次数的主效应显著,文章难度×呈现方式在阅读成绩、文字区的首次注视时间的交互效应显著,呈现方式、文章难度在瞳孔直径上的主效应和交互效应均不显著.文章进行的眼动实验为设计多媒体阅读材料带来了启示,有助于推动多媒体阅读的进一步优化.

关键词：多媒体阅读、文章难度、呈现方式、眼动

所属期刊栏目：28

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学生的阅读行为及其差异分析——基于阅读文本和多媒体网页的眼动实验证据"14YJC880074;国家科技支撑计划子课题"数字科技馆相关技术规范体系研究"2015BAK33B0104

在线出版日期：2018-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：26-32