美国教育游戏研究综述——以2011～2015年GLS会议文献为视角

摘要：

GLS(Games+Learning+Society,游戏+学习+社会)会议已历时十余年,在美国本土教育游戏研究领域具有很大的影响力.文章运用文献计量方法,梳理了2011年～2015年GLS会议出版的500篇论文,剖析了美国教育游戏理论与实践研究的热点,并追踪各研究机构的研究动向,分析了美国教育游戏研究的主题,总结出美国教育游戏研究的三大特点,以期为我国教育游戏的研究与实践提供借鉴.

关键词：教育游戏、美国、GLS会议

所属期刊栏目：26

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏省社会科学基金“江苏青少年网络游戏交往认知差异及引导策略研究”14JYD004;江苏高校哲学社会科学研究重点项目基金“社交媒体使用行为对江苏青少年群体认同的影响研究”2015ZDIXM023

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：20-26